CUESTIONARIO DESIDERATIVO APLICADO A NIÑOS

El Cuestionario Desiderativo es una técnica muy empleada en baterías psicodiagnósticas de adultos, adolescentes y niños. Ello se debe, probablemente, a que para el psicólogo resulta un instrumento dúctil y generoso. Contrasta la escasez de los requerimientos en su administración con la abundancia de la información que brinda. Sumamente económico en cuanto a su soporte material y al tiempo de administración y adaptable a diferentes situaciones de empleo, el Cuestionario potencia estas ventajas con los aportes en cantidad y calidad de material, resultando irremplazable al momento de la evaluación. Sin embargo, aquellos que usualmente aplican la técnica, conocen bien que puede tornarse dificil y fatigosa la administración a niños, y más aún cuanto más pequeños resulten. Tal vez por ello se encuentren escasos materiales teóricos que hagan referencia específica a las particularidades de las respuestas infantiles, es decir, que consideren como uno de sus ejes de análisis los aspectos evolutivos. Tomando cuenta de ello, las autoras realizaron una experiencia de campo. Administraron el Cuestionario a niños de entre 6 y 11 años en escuelas primarias. Los propósitos que se fijaron para esta experiencia fueron los siguientes: Testear las dificultades de los niños para responder a la técnica. Ayudar a facilitar las tomas. Probar la eficacia de una propuesta de consigna adaptada a las necesidades evolutivas. Delinear referenciales que brinden parámetros generales para interpretar. Teniendo en cuenta que "Niño" no constituye una clase homogénea, resultó imprescindible conjugar aspectos evolutivos y mirada psicoanalítica para leer tanto las maneras de preguntar como las respuestas obtenidas. La cuestión de la génesis del pensamiento enfocada desde la psicología genética, tanto como algunas conceptualizaciones psicoanalíticas sobre el jugar, las etapas libidinales, la construcción del cuerpo y el concepto de muerte, han posibilitado a las autoras reflexiones sobre los resultados hallados en las tomas que realizaron. De manera clara, sólida y generosa en ejemplos, esta obra da cuenta de esta enriquecedora experiencia clínica. PARA ACCEDER AL TEST ESCRIBE: cesanche@gmail.com

TEST BREVE DE INTELIGENCIA DE KAUFMAN K-BIT

Se trata de un test de screening, aplicable desde los 4 a los 90 años, de rápida aplicación (entre 15 y 30 minutos aproximadamente) y de fácil corrección, que puede servir de apoyo para tomar decisiones o para sugerir la conveniencia de una exploración de la inteligencia en mayor profundidad con instrumentos de mayor amplitud. El K-BIT tiene como objetivo medir la inteligencia verbal y no verbal en niños y niñas, adolescentes y personas adultas. para acceder al test: escribe: cesanche@gmail.com

El suplemento del CAT (CAT-S) fue planeado para dilucidar situaciones que ocurren con frecuencia y que no pertenecen necesariamente a problemas universales. Cualquiera de las diez laminas puede presentarse a los niños además del CAT corriente por ejemplo se puede dar la lamina 5 del CAT-S a los niños que tengan un impedimento físico temporal o permanente o antecedentes de incapacidad. Esto ayudaría a conocer los efectos psicológicos de este problema somático en un niño determinado. De igual forma, los niños con cualquier tipo de trastorno psicosomático o de hipocondría podrían proyectarlos ante el estimulo. La lamina 10 puede permitirnos conocer las fantasías que tenga el niño o una niña respecto del embarazo de su madre. Por ejemplo, si un niño es traído al consultorio con una cantidad de problemas de conducta y la historia muestra que la madre está embarazada en ese momento o dio a luz en fecha relativamente reciente, esta lamina puede facilitarnos el conocimiento de las relaciones especificas posibles entre los problemas de conducta y las fantasías referidas al acontecimiento familiar. En suma, el suplemento del CAT puede utilizarse en situaciones específicas con el propósito de suscitar temas específicos, como se indica. El CAT-S tiene valor por su utilidad como material para técnicas de juego. Aun cuando, establecer un rapport adecuado, se obtengan de los niños historias más largas y mejores de lo que podrían creer un principiante, resta un numero de niños con desequilibrios suficientemente graves como para incapacitarlos para contar historias. Para estos casos, puede ser conveniente disponer de todas las láminas del CAT-S sobre la mesa en forma simultánea es decir, ordenas del 1-10 en tres hileras, la ultima de cuatro láminas. Luego se deja que el niño vea las laminas, las manipule, las arregle y hable sobre ellas como él quiera. Se debe de registrar con cuidado todas las observaciones y conducta del niño. Este empleo de las láminas puede también alentar las narraciones en niños menos capaces de cumplir de inmediatos con instrucciones. Debe advertirse, sin embargo, que este método no sería el procedimiento más deseable si se pueden obtener las historias de manera normal. SI QUIERES ACCEDER A INFORMACION DEL TEST: ESCRIBE: cesanche@gmail.com

CUESTINARIO DE HABITOS DE ESTUDIO CHTE

CHTE tiene como finalidad el diagnóstico individual o grupal de una serie de aspectos o factores que, directa o indirectamente, inciden en la tarea del estudio. Dicha información puede facilitar el pronóstico de la posible influencia de esos hábitos y técnicas en las tareas de aprendizaje y, a partir de aquél, el diseño y ejecución de programas de intervención con los alumnos. En la elaboración del instrumento se han considerado tres aspectos fundamentales: Condiciones físicas y ambientales; Planificación y estructuración del tiempo y Conocimiento de las técnicas básicas. Estos aspectos se han desglosado en las siguientes siete escalas: Actitud general hacia el estudio, Lugar de estudio, Estado físico del escolar, Plan de trabajo, Técnicas de estudio, Exámenes y ejercicios, y Trabajos. para acceder a la informacion del cuestionario: cesanche@gmail.com

Este test permite identificar ya en niños en edad preescolar sus estadíos de madurez, sus síntomas de trastornos y sus características. Para el diagnóstico, el Test de las Estrellas y las Olas constituye un polifacético complemento de los Tests gráficos de expresión. Los dibujos muestran los elementos básicos de las formas y el movimiento que se traslucen en la escritura, separadamente en estrellas y olas. Lo mismo sucede con la evaluación del trazo del dibujo y del tratamiento de superficies. El test amplía las posibilidades diagnósticas del asesoramiento psicológico, de la terapia y de la investigación. Se trata de posibilidades especiales para efectuar un diagnóstico prematuro de retardos, de desarrollado y de trastornos psíquicos, pudiendo así proteger a los niños de sobreexigencias, como por ejemplo, cuando ingresan anticipidamente en la escuela. mas informacion del intrsumento escribenos a cesanche@gmail.com

ESCALAS PARA LA EVALUACION DEL DEFICIT ATENCIONAL E HIPERACTIVIDAD

TEST EDAH Título: ESCALAS PARA LA EVALUACIóN DEL TRASTORNO POR DéFICIT DE ATENCIóN CON HIPERACTIVIDAD(EDAH)/ ANNA FARRé I RIBA, JUAN NARBONA GARCíA. Autor(es): Farré i Riba, Anna. Narbona García, Juan. Tipo de material: tests Publicación: Madrid : TEA, 1998. Descripción Física: 44 p. 28 cm 1 hoja de anotación. Colección: Publicaciones de Psicología Aplicada. Serie menor ; 264. Materia(s): Niños hiperactivos -- Tests. Nota: Evaluación de los deficit de atención cuando son causados por hiperactividad. Escolar y Clínica: de 6 a 12 años. SI QUIERES SABER MAS DEL TEST: ESCRIBIR A cesanche@gmail.com

NECESITO TEST DE LA CASA

NECESITO INTERCAMBIA EL TEST DE LA CASA, QUIEN LO TENGA SCANEADO, PODRA ACCEDER A UN INTERCAMBIO DE CUALQUIER TEST, QUE ESTE EN EL BLO O QUE ACORDEMOS PREVIAMENTE..SALUDOS

ESCRIBIR A: cesanche@gmail.com